如果你以为被叫到校长办公室已经是过去式，那你就大错特错了——英格兰的中学显然发现了一种新的最爱："内部隔离"。最新数据显示，被从常规课堂中拽出并塞进校内隔离区的中学学生比例在短短三年内几乎翻了三倍，从2022/23学年的5%飙升至2025/26学年的13%。增幅达160%，如果你还在意的话。

这些数据由学校管理系统Arbor（英格兰13000所学校使用）统计，并由《卫报》独家分享，显示这一趋势并非公平。弱势青少年首当其冲，2025/26学年有超过五分之一（22%）的学生至少被内部隔离一次，而三年前这一比例为8%，飙升了175%。非弱势学生呢？只有10%被赶出课堂。有特殊教育需求和残疾（Send）的学生也过度代表，18%持有教育、健康和护理计划的学生至少被内部隔离一次。

批评者对此表示质疑，认为这些有时被称为"隔离室"的地方可能对心理健康不利，并可能导致学习损失。然而，支持者辩称这是行为管理的巧妙工具。Arbor的首席执行官兼联合创始人James Weatherill表示："学校显然需要有效的方式来应对扰乱学习的行为，我们从学校了解到，内部隔离可以是送学生回家的一个重要替代方案。但这种增长规模，尤其是在弱势学生中，应该促使我们更仔细地审视其背后的原因。"

有趣的是，在官方政府数据显示去年正式停学和开除人数实际上有所下降的同时，内部隔离却激增。Weatherill补充道："我们无法从这些数据中判断是否一种取代了另一种，但这种分歧凸显了政府需要更全面的图景，了解有多少学生被从正常课堂中移除，持续多长时间，以及带来什么后果。"

学校与学院领袖协会总书记Pepe Di'Iasio为这种做法辩护："内部隔离绝非轻率使用，只有在其他途径用尽后才采用。这是外部隔离之前的一步，旨在让学生在适当的支持下留在学校。"与此同时，教育政策研究所研究员Lily Wielar表达了担忧："课堂移除已成为英格兰中学行为管理中根深蒂固的特征。我们迫切需要了解更多关于课堂移除的使用情况，并确保被移除的学生享有与其他地方相同的法律保护和透明度。"

行为专家Tom Bennett提供了更同情的观点："内部隔离当然是一种包容形式。一种向扰乱他人学习或安全的学生展示其行为有后果的方式，但这种方式意味着他们不会只是坐在家里无所事事，或者更糟，暴露在不良环境中。"英格兰儿童专员Dame Rachel de Souza持谨慎态度："将孩子从课堂中排除可能是保护其他孩子所必需的，但每个孩子都应该得到支持，与同龄人一起学习。如果不可能，孩子们仍然应该在内部隔离中接受高质量教育——我担心情况并非总是如此。"

不到1%的小学生一年内至少被内部隔离一次，2025/26学年有近5000名11岁以下儿童受影响——尽管实际数字可能更高，因为Arbor并未覆盖所有学校。与永久开除或固定期限停学不同，内部隔离让学生留在校内，结束后返回课堂。