Если вы думали, что отправка к директору осталась в прошлом, подумайте ещё раз — средние школы Англии, судя по всему, открыли для себя новое любимое занятие: «внутреннее исключение». Новые данные показывают, что доля учеников средних школ, которых выдёргивают из обычных уроков и сажают в эти изолированные зоны на территории школы, почти утроилась всего за три года, подскочив с 5% в 2022/2023 учебном году до ошеломляющих 13% в 2025/26. Это рост на 160%, если вы ведёте счёт.

Цифры, обработанные системой управления школами Arbor (используемой 13 000 школ Англии) и предоставленные эксклюзивно The Guardian, показывают, что тенденция не отличается эгалитаризмом. Основной удар на себя принимают дети из неблагополучных семей: более одного из пяти (22%) подверглись внутреннему исключению хотя бы раз в 2025/26 учебном году — по сравнению с 8% три года назад, рост на 175%. Ученики из благополучных семей? Всего 10% были удалены с занятий. Учащиеся с особыми образовательными потребностями и инвалидностью (Send) также представлены чрезмерно: 18% из тех, у кого есть план образования, здоровья и ухода, хотя бы раз оказывались во внутреннем исключении.

Критики поднимают брови, предполагая, что эти «комнаты изоляции» — как их иногда называют — могут быть вредны для психического благополучия и приводить к потере учебного времени. Защитники, однако, утверждают, что это удобный инструмент управления поведением. Джеймс Уэзерилл, генеральный директор и сооснователь Arbor, сказал: «Школам явно нужны эффективные способы реагировать, когда поведение нарушает обучение, и мы знаем от школ, что внутреннее исключение может быть важной альтернативой отправке ученика домой. Но масштаб этого роста, особенно среди учащихся из неблагополучных семей, должен побудить нас внимательнее присмотреться к тому, что его вызывает».

Интересно, что этот всплеск внутренних исключений происходит в то время, когда официальные правительственные данные показывают, что официальные отстранения и исключения в прошлом году фактически сократились. Уэзерилл добавил: «Мы не можем сказать по этим цифрам, заменяет ли одно другое, но расхождение подчёркивает, почему правительству нужна более полная картина того, сколько учеников удаляется с обычных уроков, на какой срок и с какими последствиями».

Пепе Ди'Язио, генеральный секретарь Ассоциации руководителей школ и колледжей, защитил эту практику: «Внутренние исключения никогда не используются легкомысленно, только после того, как другие меры исчерпаны. Это шаг, не доходящий до внешнего исключения, и он предназначен для того, чтобы удержать ученика в школе с соответствующей учебной поддержкой». Тем временем Лили Вилар, исследователь из Института образовательной политики, выразила обеспокоенность: «Удаление из класса стало глубоко укоренившейся чертой управления поведением в средних школах Англии. Нам срочно нужно узнать больше о том, как используется удаление из класса, и обеспечить, чтобы удалённые ученики имели те же правовые гарантии и прозрачность, которые применяются в других местах».

Эксперт по поведению Том Беннетт предложил более сочувственную точку зрения: «Внутренние исключения, конечно, являются формой включения. Способ показать ученикам, которые нарушают обучение или безопасность других, что их действия имеют последствия, но так, чтобы они не просто сидели дома без дела или, что ещё хуже, не оказывались в неблагоприятной среде». Дама Рэйчел де Соуза, детский омбудсмен Англии, выразила осторожное замечание: «Исключение ребёнка из класса может быть необходимым для защиты других детей, но каждый ребёнок должен иметь поддержку, чтобы учиться вместе со сверстниками. Если это невозможно, дети всё равно должны получать качественное образование в рамках внутреннего исключения — и я обеспокоена, что так бывает не всегда».

Менее 1% учеников начальных школ подвергались внутреннему исключению хотя бы раз в год: в 2025/26 учебном году это затронуло почти 5000 детей младше 11 лет — хотя реальная цифра, вероятно, выше, поскольку Arbor охватывает не все школы. В отличие от постоянных исключений или временных отстранений, внутренние исключения оставляют детей на территории школы, и они возвращаются в класс после завершения.