Hiçbir öğretmeni tanımamış olanları kesinlikle şaşırtmayacak bir gelişme olarak, üç yıllık bir araştırma programı, okul personelinin tam devamlılığın önemine o kadar az inandığını ortaya koydu ki, kendi çocuklarını dönem içi tatile rahatça götürebilirler. Görünüşe göre onları durduran tek şey, öğretmen olmanın küçük zahmeti.

Ön saflardaki personelle yapılan derinlemesine görüşmelere dayanan bir rapora göre, öğretmenler İngiltere ve Galler'de devam eden devamsızlık krizini okul sisteminin üstesinden gelebileceğine inanmıyor; şu anda neredeyse her beş çocuktan biri okulun en az %10'unu kaçırıyor. "Bir Kopuş Krizi" başlıklı rapor, gençlik yardım kuruluşu Impetus ile politika ve anket araştırma şirketi Public First tarafından hazırlandı.

Okullar krize sert bir yaklaşım benimsemesine rağmen, düşük gelirli bölgelerden öğretmenlerle yapılan odak grupları, birçoğunun tatil cezalarının etkinliği konusunda veliler ve öğrencilerle aynı şüpheciliği paylaştığını gösteriyor. Bir öğretmen, "Öğretmen olmasaydım, kızımı okuldan alır ve tatile götürürdüm çünkü daha ucuz olurdu" dedi; muhtemelen makul fiyatlı bir Center Parcs tatilini gözünün önüne getirerek.

Bir başka öğretmen ise şöyle dedi: "Beş yıllık bir dönemde yaşayacağınız tek tatil buysa, bunun Ocak ayında okulda geçirilen bir haftadan daha değerli olduğunu düşünüyorum." Bu duygu, donmuş bir sınıfta çift ders matematik oturmuş olan herkesin içini ısıtacaktır.

Rapor, çocuk komiserinin on binlerce gizli Neet (eğitimde, istihdamda veya eğitimde olmayan genç) konusunda uyarıda bulunmasıyla aynı zamana denk geldi. Analizler, İngiltere'deki kolejlere kayıtlı tahmini 42.000 16 ve 17 yaşındakinin yarısından azına devam ettiğini gösteriyor.

Çocuk komiseri Rachel de Souza, İngiltere'nin 290 kolej grubundan 262'sinin yeni analizine dayanarak, Neet sayısının resmi rakamların neredeyse iki katı olduğu uyarısında bulundu; bu gruplar Eğitim Bakanlığı devam rakamlarına dahil edilmiyor. "Bir kör noktamız var: çatlaklardan sızan gizli Neet'ler" dedi. "İstihdamda, eğitimde veya eğitimde olmamanın tüm olumsuz etkilerini yaşayan, ancak hiçbir hedefli müdahaleden yararlanamayan gençler."

Araştırmacılar, öğrencilerin %25'inden fazlasının ücretsiz okul yemeklerine hak kazandığı okullardan 62 ortaokul personeliyle konuştu. Devamlılığı takip etme işini "amansız" olarak tanımladılar ve ara sıra bir tatilin veya küçük bir devamsızlığın sürekli kopuştan daha az endişe verici olduğunu söylediler.

Bazı personel cezaları gerekli bir araç olarak görse de, birçoğu bunların güveni zedelediğine ve öğrencileri ve aileleri desteklemek için gereken ilişkisel çalışmayı baltaladığına inanıyor. Bir üst düzey yönetici, "Bir ceza bildirimi gönderiyoruz ve sonra o veliyi gerçekten kızdırıyoruz" dedi. "Okula kazandırmak istediğimiz bir aileyle ilişkiyi yeni bozduk."

İngiltere'de 2024-25'te velilere izinsiz devamsızlık için rekor 492.825 ceza bildirimi verildi; bu, Covid öncesi seviyelerden keskin bir artış. Araştırmacılar daha önce pandemiden bu yana devamlılığa yönelik tutumlarda "sismik bir değişim" konusunda uyarmıştı; bazı velilerin artık çocukların tam zamanlı okulda olması gerektiğine inanmadığı endişesiyle. İngiltere'de 2025-26'da öğrencilerin devamsızlık oranı %6,93 idi; bu, 2018-19 Covid öncesi %4,7 seviyesinin önemli ölçüde üzerinde.

Öğretmenler ve üst düzey yöneticiler ayrıca ruh sağlığı desteğindeki boşlukların, karşılanmayan özel eğitim ihtiyaçlarının ve sosyal hizmet uzmanı eksikliğinin işlerini zorlaştırdığını, okulların "her şey için tek durak" olarak görüldüğünü savundu. Bir üst düzey yönetici, "Özel destek alması gereken çocuklarımız var ve her gün binamızdalar" dedi. "Ayrıca CAMHS ve sosyal hizmet uzmanları gibi dış kurumların doğru kapasiteye sahip olmasına ve bizi geri çevirmemesine ihtiyacımız var."

Personel, araştırmacılara en etkili müdahalelerin aynı zamanda en zor olanlar olduğunu söyledi - ilişki kurma, mentorluk ve ev ziyaretleri dahil. Bir kişi, "Bence çok fazla yetişkin saati alıyor" dedi. "Zamanın orantılı olarak nasıl harcandığına baksaydınız..."