In einer Entwicklung, die absolut niemanden überraschen wird, der jemals einen Lehrer getroffen hat, hat ein dreijähriges Forschungsprogramm herausgefunden, dass Schulpersonal so wenig Vertrauen in die Bedeutung der vollen Anwesenheit hat, dass es bereitwillig seine eigenen Kinder in den Urlaub während der Schulzeit nehmen würde. Das Einzige, was sie davon abhält, ist offenbar die kleine Unannehmlichkeit, Lehrer zu sein.

Laut einem Bericht, der auf eingehenden Gesprächen mit Lehrkräften an vorderster Front basiert, glauben Lehrer nicht, dass das Schulsystem in der Lage ist, eine anhaltende Anwesenheitskrise in England und Wales zu bewältigen, wo fast jedes fünfte Kind mindestens 10 % der Schule verpasst. Der Bericht mit dem Titel „A Crisis of Disengagement“ stammt von der Jugendhilfeorganisation Impetus und der Politik- und Umfrageforschungsfirma Public First.

Obwohl Schulen eine harte Linie in der Krise verfolgen, deuten Fokusgruppen mit Lehrern aus einkommensschwachen Gebieten darauf hin, dass viele die gleiche Skepsis wie Eltern und Schüler gegenüber der Wirksamkeit von Urlaubsgeldern teilen. „Wenn ich keine Lehrerin wäre, würde ich meine Tochter aus der Schule nehmen und mit ihr in den Urlaub fahren, weil es billiger wäre“, sagte eine Lehrerin, vermutlich während sie einen preiswerten Center-Parcs-Kurzurlaub im Auge hatte.

Eine andere bemerkte: „Wenn es der einzige Urlaub ist, den man in fünf Jahren erlebt, ist das wahrscheinlich mehr wert als eine Woche Schule im Januar.“ Ein Gefühl, das bei jedem Anklang finden wird, der jemals eine Doppelstunde Mathe in einem eiskalten Klassenzimmer durchgestanden hat.

Der Bericht erscheint, während die Kinderbeauftragte vor Zehntausenden versteckten Neets (junge Menschen, die nicht in Ausbildung, Beschäftigung oder Training sind) warnte. Analysen deuten darauf hin, dass schätzungsweise 42.000 16- und 17-Jährige, die in England an Colleges eingeschrieben sind, weniger als die Hälfte der Zeit anwesend sind.

Rachel de Souza, die Kinderbeauftragte, warnte, dass die Zahl der Neets fast doppelt so hoch ist wie offizielle Zahlen angeben, basierend auf einer neuen Analyse von 262 der 290 College-Gruppen in England, die nicht in den Anwesenheitsstatistiken des Bildungsministeriums enthalten sind. „Wir haben einen blinden Fleck: versteckte Neets, die durch die Maschen fallen“, sagte sie. „Junge Menschen mit all den negativen Auswirkungen, nicht in Beschäftigung, Ausbildung oder Training zu sein, aber ohne gezielte Interventionen.“

Forscher sprachen mit 62 Mitarbeitern weiterführender Schulen aus Schulen, in denen mehr als 25 % der Schüler Anspruch auf kostenlose Schulmahlzeiten hatten. Sie beschrieben die Arbeit, die Anwesenheit zu verfolgen, als „unerbittlich“ und sagten, dass ein gelegentlicher Urlaub oder eine geringfügige Abwesenheit weniger besorgniserregend sei als anhaltende Distanzierung.

Während einige Mitarbeiter Geldstrafen als notwendiges Instrument ansahen, glaubten viele, dass sie das Vertrauen schädigen und die Beziehungsarbeit untergraben, die zur Unterstützung von Schülern und Familien erforderlich ist. „Wir schicken einen Bußgeldbescheid raus und dann haben wir diesen Elternteil wirklich verärgert“, sagte eine leitende Angestellte. „Wir haben gerade eine Beziehung zu einer Familie zerstört, die wir in die Schule holen wollen.“

Ein Rekord von 492.825 Bußgeldbescheiden wegen unentschuldigter Abwesenheit wurde 2024-25 in England an Eltern ausgegeben, ein starker Anstieg gegenüber dem Vor-Covid-Niveau. Forscher haben zuvor vor einem „seismischen Wandel“ in den Einstellungen zur Anwesenheit seit der Pandemie gewarnt, mit der Sorge, dass einige Eltern nicht mehr glauben, dass Kinder Vollzeit in der Schule sein müssen. Die Abwesenheitsrate für Schüler in England im Jahr 2025-26 betrug 6,93 %, deutlich über dem Vor-Covid-Niveau von 4,7 % im Jahr 2018-19.

Lehrer und leitende Angestellte argumentierten auch, dass Lücken in der psychischen Gesundheitsversorgung, unerfüllte sonderpädagogische Bedürfnisse und ein Mangel an Sozialarbeitern ihre Arbeit erschweren, wobei Schulen als „der One-Stop-Shop für alles“ angesehen werden. „Wir haben Kinder, die spezialisierte Förderung bräuchten, und sie sind jeden Tag in unserem Gebäude“, sagte eine leitende Angestellte. „Wir brauchen auch externe Agenturen wie CAMHS und Sozialarbeiter, die die richtige Kapazität haben und uns nicht ablehnen.“

Mitarbeiter sagten den Forschern, dass die wirksamsten Interventionen auch die schwierigsten seien – einschließlich Beziehungsaufbau, Mentoring und Hausbesuche. „Ich denke, es nimmt viele Erwachsenen-Stunden in Anspruch“, sagte eine. „Wenn man proportional betrachtet, wie viel Zeit...“