영국의 교장들이 정부에 전하는 메시지: '학업 성취를 위한 모든 희생' 정책을 유지하면서 특수교육 필요(Send) 문제를 해결하는 것은 마치 갑판을 닦아서 구멍 난 배를 고치려는 것과 같다. 학교 및 대학 지도자 협회(ASCL)는 정부 협의에 대한 응답으로 이 현실적인 일침을 날리며, 백서의 초기 포함( inclusion) 강조와 나중에 나온 '야망' 섹션 사이에 '심각한 불일치'가 있다고 지적했다. 후자는 성적 쫓기에 몰두하며 Send를 완전히 잊어버렸다.
ASCL의 Send 및 포함 전문가 마가렛 멀홀랜드는 개혁이 적절한 인력, 자금, 훈련 없이는 학교를 '불가능한 위치'에 놓을 위험이 있다고 경고했다. 이는 교사들에게 더 적은 자원으로 더 많은 일을 하라고 요구할 때 중요한 사소한 것들이다. 노조는 또한 일반 학교에 제안된 '포함 기지'에 대해 눈썹을 치켜올리며, 이것이 행동 문제로 제외된 아이들을 위한 '수용소, 독립 유닛, 또는 다른 이름의 배제'가 되어서는 안 된다고 경고했다.
어린이 자선 단체인 Coram 그룹은 전문 Send 재판소에 대한 학부모의 항소 근거를 좁히는 것이 법적으로 집행 가능한 권리를 '학교 불만 처리 절차'로 대체할 것이라고 경고했다. 이는 마치 작동하는 자동차를 외발 자전거로 바꾸는 것만큼 매력적인 거래이다. 한편, 국가 교육 연구 재단(NFER)은 개혁이 소수의 일반 학교에 Send 학생이 점점 더 집중되면서 약화될 수 있다고 밝혔다. 하위 5분위 학교는 평균 10%의 Send 학생을, 상위 5분위는 평균 26%를 보유하고 있다. 한 학교 지도자는 솔직히 인정했다: '우리는 항상 Send에 능숙하다는 평판을 갖지 않으려고 노력해 왔습니다. 그래야 학부모들이 우리를 찾지 않으니까요.'
전국 교육 연합(National Education Union)의 대니얼 케베데는 공정한 배치 결정을 위해 지방 당국이 통제하는 더 강력한 입학 절차를 제안했다. 시장의 보이지 않는 손이 아직 이 문제를 해결하지 못한 모양이다.