İngiltere'deki okul müdürlerinin hükümete mesajı açık: Bir yandan 'her ne pahasına akademik başarı' politikası yürütüp sınav fabrikalarını ödüllendirirken, diğer yandan özel eğitim ihtiyaçlarını (Send) düzeltemezsiniz. Okul ve Kolej Liderleri Derneği (ASCL), hükümetin istişaresine yanıt olarak bu nazik gerçeklik kontrolünü yaptı ve beyaz kağıdın erken dönemdeki kapsayıcılık vurgusu ile sonraki 'hırs' bölümü arasında 'kritik bir tutarsızlık' olduğunu belirtti; bu bölüm, not peşinde koşarken Send'i tamamen unutmuş gibi görünüyor.

ASCL'nin Send ve kapsayıcılık uzmanı Margaret Mulholland, reformların yeterli personel, finansman ve eğitimle desteklenmediği takdirde okulları 'imkansız bir duruma' sokma riski taşıdığı konusunda uyardı - öğretmenlerden daha azla daha fazlasını yapmalarını istediğinizde önemli olan türden küçük ayrıntılar. Birlik ayrıca, ana akım okullar için önerilen 'kapsayıcılık üsleri' konusunda kaşlarını kaldırdı ve bunların davranışsal gerekçelerle dışlanan çocuklar için 'bekleme odaları, bağımsız birimler veya başka bir adla dışlama' haline gelmemesi gerektiği uyarısında bulundu.

Coram çocuk yardım kuruluşları grubu da, ebeveynlerin uzman Send mahkemelerine itiraz gerekçelerini daraltmanın, yasal olarak uygulanabilir hakların yerine 'okul şikayet süreçlerini' koyacağı uyarısında bulundu - bu takas, çalışan bir arabayı tek tekerlekli bisikletle değiştirmek kadar cazip. Bu arada, Ulusal Eğitim Araştırmaları Vakfı (NFER), reformların, Send öğrencilerinin az sayıdaki ana akım okulda giderek artan yoğunlaşması nedeniyle zayıflayabileceğini buldu; en düşük beşte birlik dilim ortalama %10 Send öğrencisine sahipken, en yüksek beşte birlik dilim ortalama %26'ya sahip. Bir okul lideri açıkça itiraf etti: 'Send'de iyi olma ününe sahip olmamaya her zaman çalıştık, böylece ebeveynler bizi aramasın.'

Ulusal Eğitim Birliği'nden Daniel Kebede, adil yerleştirme kararları için daha güçlü yerel yönetim kontrollü kayıt önerdi, çünkü görünüşe göre piyasanın görünmez eli bu konuyu henüz çözemedi.