इंग्लैंड के प्रधानाध्यापकों का सरकार के लिए एक संदेश है: आप विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं (Send) की व्यवस्था को ठीक नहीं कर सकते जबकि साथ ही साथ 'हर कीमत पर शैक्षणिक उपलब्धि' की नीति चला रहे हों, जो परीक्षा कारखानों को पुरस्कृत करती है और समावेशी स्कूलों को दंडित करती है। स्कूल और कॉलेज नेताओं के संघ (ASCL) ने सरकारी परामर्श के जवाब में यह सौम्य वास्तविकता जांच दी, श्वेत पत्र के शुरुआती समावेशन फोकस और बाद के 'महत्वाकांक्षा' खंड के बीच 'गंभीर असंगति' पर ध्यान दिया, जो ग्रेड के पीछे भागने के पक्ष में Send के बारे में पूरी तरह से भूल गया।
ASCL की Send और समावेशन विशेषज्ञ मार्गरेट मुल्होलैंड ने चेतावनी दी कि सुधार स्कूलों को 'असंभव स्थिति' में डालने का जोखिम उठाते हैं जब तक कि पर्याप्त स्टाफिंग, फंडिंग और प्रशिक्षण द्वारा समर्थित न हों - वे छोटी-मोटी चीज़ें जो मायने रखती हैं जब आप शिक्षकों से कम में अधिक करने के लिए कह रहे हों। संघ ने मुख्यधारा के स्कूलों के लिए प्रस्तावित 'समावेशन आधारों' पर भी भौहें चढ़ाईं, चेतावनी दी कि ये व्यवहार संबंधी आधार पर बहिष्कृत बच्चों के लिए 'होल्डिंग पेन, स्टैंडअलोन यूनिट या दूसरे नाम से बहिष्करण' नहीं बनने चाहिए।
बच्चों की चैरिटी के कोरम समूह ने चेतावनी देते हुए कहा कि माता-पिता के विशेषज्ञ Send ट्रिब्यूनल में अपील के आधार को संकीर्ण करने से कानूनी रूप से लागू करने योग्य अधिकारों को 'स्कूल शिकायत प्रक्रियाओं' से बदल दिया जाएगा - एक अदला-बदली जो लगभग उतनी ही आकर्षक है जितनी कि एक काम करती कार को एक यूनीसाइकिल के लिए बदलना। इस बीच, राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान फाउंडेशन (NFER) ने पाया कि सुधार मुख्यधारा के स्कूलों की एक छोटी संख्या में Send विद्यार्थियों की बढ़ती उच्च सांद्रता से कमजोर हो सकते हैं, जिसमें सबसे निचले पांचवें में औसतन केवल 10% Send विद्यार्थी और सबसे ऊपरी पांचवें में औसतन 26% हैं। एक स्कूल नेता ने स्पष्ट रूप से स्वीकार किया: 'हमने हमेशा Send में अच्छे होने की प्रतिष्ठा न रखने की कोशिश की है ताकि माता-पिता हमें खोजने न आएं।'
राष्ट्रीय शिक्षा संघ के डैनियल केबेडे ने निष्पक्ष प्लेसमेंट निर्णय सुनिश्चित करने के लिए मजबूत स्थानीय प्राधिकरण-नियंत्रित प्रवेश का सुझाव दिया, क्योंकि जाहिर तौर पर बाजार के अदृश्य हाथ ने अभी तक इसे सुलझाया नहीं है।