Zvezdelina Stankova는 거의 30년 동안 UC 버클리에서 수학을 가르쳐 왔지만, 2023년 팬데믹 이후 처음으로 미적분학 입문 수업으로 돌아갔을 때 충격적인 사실을 발견했습니다. 하위 25%의 학생들은 단지 어려움을 겪는 것이 아니라, 그녀의 표현에 따르면 "자유낙하" 상태였습니다. 수업은 분류 작업이 되었습니다: "한 손으로는 복잡한 적분을 가르치고, 다른 손으로는 7x - 2 = 5 같은 간단한 일차방정식을 푸는 방법을 알려주고 있습니다."

버클리에서 20년 동안 미적분학을 가르쳐 온 끈 이론가 Mina Aganagic도 같은 현상을 관찰했습니다. 그녀는 "분수 같은 기초 대수"를 복습하고 있었고, 학생들의 혼란은 "방정식에서 등호의 의미"까지 확장되었다고 언급했습니다. 두 교수 모두 학생들이 이해하지 못하는 방정식을 암기하여 간신히 통과하려고 필사적으로 노력했지만, 대수를 모르고 온 대부분은 그냥 낙제했다고 보고했습니다.

Stankova와 Aganagic은 원인을 찾았다고 믿고 있으며, 그것은 단지 팬데믹 혼란만이 아닙니다. 캘리포니아 대학 시스템 전체는 COVID-19 기간 동안 입학 시험을 폐지했으며, 많은 동료 기관과 달리 이를 복원하지 않았거나 복원 계획을 발표하지 않았습니다. 지난달 말, 두 교수는 버클리 동료 3명과 함께 공개 서한을 발표하여 STEM 학위를 추구하는 학생들을 위해 최소한 시험 요구 사항을 재도입할 것을 주장했습니다. "기초 수학 능력은 문해력과 유사합니다. 그것 없이는 대학 수준의 STEM에서 성공이 구조적으로 불가능해집니다."라고 그들은 썼습니다. 그들의 서한은 UC 샌디에고 보고서가 신입생 12명 중 1명이 중학교 수학에 어려움을 겪는다고 밝힌 지 불과 6개월 만에 나왔습니다. 발표 이후 1,400명 이상의 교수와 강사가 공동 서명했습니다.

이 균열은 수년에 걸쳐 만들어졌습니다: 형평성을 증진하기 위한 정책 변화가 기초 대수를 다룰 수 없는 학생들에게 미적분학을 가르치는 현실과 충돌한 것입니다. UC 교수진의 반란은 성공할 수 있습니다: UC 리버사이드 교수이자 학부 입학 교수 위원회 의장인 David Volz는 The Atlantic에 시스템이 표준 시험 요구 사항 재도입을 연구하기 위한 작업 그룹을 구성하고 있다고 말했습니다. (또 다른 작업 그룹은 입학을 위한 고등학교 과정 요구 사항을 검토할 것입니다.) 그러나 모든 권장 사항은 적어도 1년이 걸릴 것입니다.

표준 시험에 대한 끝없는 논쟁은 오랫동안 가부키 극장이었습니다. 그것은 삼각법 지식이 잠재적 계급주의인지에 관한 것이 아니라, 우수한 지원자에게 서비스를 제공하면서 학문적 우수성과 취약 계층 지원자의 균형을 맞추는 선택적 대학이 직면한 트레이드오프에 관한 것입니다. 지지자들은 SAT 같은 시험을 학업 준비도의 객관적 척도로 보며, 다양한 학교 간 비교를 가능하게 한다고 봅니다. 시험은 평범한 고등학교에서 우수한 학생을 식별할 수 있고, 우수한 학교에서 평범한 학생을 식별할 수 있습니다.

그러나 비판자들은 표준 시험을 불평등을 강화하는 억압적 도구로 봅니다. 점수가 특권과 상관관계가 있기 때문에, 그들은 단지 특권 자체의 척도일 뿐이라고 주장합니다. 그러나 같은 반론이 고등학교 성적표, 에세이, 과외 활동에도 적용됩니다. 이 모든 것도 부유하고 교육받은 가정의 학생들에게 유리합니다. 시험은 또한 적극적 우대 논쟁에 얽혀 있습니다: 시험은 실제로 인종 선호도가 얼마나 큰지에 대한 정량적 척도를 제공합니다.

UC는 팬데믹 훨씬 전부터 표준 시험에 대해 고민하고 있었습니다. 2019년 1월, 시스템은 교수 태스크포스에 SAT와 ACT 같은 시험을 안전하게 폐지할 수 있는지 연구하도록 요청했습니다. 1년 후 227페이지 분량의 보고서는 점수가 학생 결과(대학 GPA 및 졸업률)를 예측하는 데 "상당히" 유용하며, 고등학교 GPA만으로 예측하는 것보다 낫고, 이는 취약 계층 학생에게도 해당된다는 것을 발견했습니다.