一份新报告证实了每个曾经是孩子的人早就知道的事实：让阅读感觉像做作业，是确保没人自愿去读的绝佳方式。这项研究分析了来自哈珀柯林斯、尼尔森IQ和阅读机构（The Reading Agency）的调查数据，发现学校“无情地”专注于衡量读写能力进步，已经“将阅读乐趣推到了边缘”。
报告指出，家长和学校都认识到为乐趣而阅读很重要，但他们“对读写能力的合理关注实际上正在破坏它”。数据支持这一点：英国5至17岁青少年每天为乐趣而阅读的比例从2012年的39%下降到2025年的25%，而很少或从不阅读的儿童比例从5%增加到15%，翻了三倍。
不过，还有一线希望——至少对青少年而言。在11至17岁的男孩和女孩中，每天和每周为乐趣而阅读的比例在2024年至2025年间实际上有所上升。对于14至17岁的男孩——研究人员称其为阅读鼓励中“最难触及的群体”——从不阅读的比例同比下降了36%至30%。更少的青少年认为“书不酷”（11-17岁年龄组从45%降至38%），更少的人说他们“宁愿看电视、玩电子游戏或上网也不愿读书”（14-17岁年龄组从76%降至69%）。
社交媒体实际上在帮忙，14至17岁青少年通过BookTok发现书籍的比例从2024年的23%上升到2025年的27%，11至17岁青少年通过YouTube发现书籍的比例从25%上升到30%。然而，年幼儿童的结果不那么令人鼓舞。去年，只有32%的5至10岁儿童每天为乐趣而阅读——三年来没有变化，且低于2012年的55%。5至7岁儿童中很少或从不阅读的比例在一年内从8%上升到11%。
报告指出了两个主要障碍：孩子们难以找到他们喜欢的书，以及屏幕争夺了他们的注意力。研究人员建议消除压力，让阅读成为一种社交活动。哈珀柯林斯消费者洞察总监艾莉森·大卫表示，在整个童年时期被朗读对孩子有显著影响，“每天被朗读的孩子选择每天独立阅读的可能性是每周被父母朗读的孩子的三倍”。
然而，五分之三的3至7岁儿童没有每天被朗读。尽管如此，71%有13岁及以下孩子的家长希望他们的孩子花更多时间读书——高于2019年的65%。近一半（41%）的家长认为为乐趣而阅读比以往任何时候都更重要。但当有5至10岁孩子的家长被问及为什么给孩子读书时，前两个原因都与读写能力有关，58%的人没有选择“享受”作为原因。报告指出，家长需要理解“读写能力与阅读乐趣之间的区别”。
焦点小组发现家长中存在一种“宿命论”态度，认为有些孩子会喜欢阅读，有些则不会。有些人甚至认为给孩子读书会让他们变得懒惰，不太可能成为独立阅读者。报告强调了在孩子能够自己“解码”语言之后继续给他们朗读的重要性：“他们仍然需要被朗读，以享受乐趣、养成习惯并鼓励独立阅读。”
大卫的建议：超越睡前阅读。“经常在任何地方给孩子读书”——带一本书去公园、公交车上或咖啡馆。“在孩子洗澡或吃午饭时给他们读书。搭个窝，把毯子盖在桌子上，坐在里面读书。制造兴奋感——谈论你有多兴奋能继续这个故事。”她还建议用有趣的声音和口音，因为孩子们“喜欢这样”。
报告总结道，通过帮助家长理解鼓励阅读乐趣“需要与支持读写能力不同的方法——两者都至关重要，但目标不同”，我们可以扭转这一趋势。