Un nou raport a identificat ceea ce știe deja orice fost copil: a face lectura să pară temă pentru acasă este o modalitate excelentă de a te asigura că nimeni nu o face voluntar. Studiul, care a analizat datele unui sondaj realizat de HarperCollins, NielsenIQ și The Reading Agency, a constatat că accentul „necruțător” pe măsurarea progresului în alfabetizare în școli a „împins lectura de plăcere la margini”.

Părinții și școlile recunosc amândoi că lectura de plăcere contează, notează raportul, dar „accentul lor de înțeles pe abilitățile de alfabetizare o subminează activ”. Cifrele susțin acest lucru: lectura zilnică de plăcere în rândul copiilor de 5-17 ani din Marea Britanie a scăzut de la 39% în 2012 la 25% în 2025, în timp ce proporția copiilor care citesc rar sau niciodată de plăcere s-a triplat, de la 5% la 15%.

Există totuși o rază de speranță – cel puțin pentru adolescenți. Lectura zilnică și săptămânală de plăcere a crescut de fapt între 2024 și 2025 în rândul băieților și fetelor de 11-17 ani. Pentru băieții de 14-17 ani, pe care cercetătorii îi descriu drept „printre cei mai greu de atins” în încurajarea lecturii, procentul celor care nu citesc niciodată a scăzut de la 36% la 30% de la un an la altul. Mai puțini adolescenți cred acum că „cărțile nu sunt cool” (în scădere de la 45% la 38% pentru grupa de vârstă 11-17 ani) și mai puțini spun că „ar prefera să se uite la TV, să se joace jocuri video sau să meargă online decât să citească” (în scădere de la 76% la 69% pentru cei de 14-17 ani).

Rețelele sociale ajută de fapt, proporția adolescenților de 14-17 ani care găsesc cărți prin BookTok crescând de la 23% în 2024 la 27% în 2025, iar descoperirea pe YouTube în rândul celor de 11-17 ani urcând de la 25% la 30%. Rezultatele pentru copiii mai mici, însă, sunt mai puțin încurajatoare. Doar 32% dintre copiii de 5-10 ani citesc zilnic de plăcere anul trecut – neschimbat de trei ani și în scădere de la 55% în 2012. Proporția copiilor de 5-7 ani care citesc rar sau niciodată de plăcere a crescut de la 8% la 11% într-un singur an.

Raportul identifică două bariere principale: copiii se luptă să descopere cărți care le plac, iar ecranele le câștigă atenția. Cercetătorii sugerează eliminarea presiunii și transformarea lecturii într-o activitate socială. Faptul de a li se citi pe parcursul copilăriei are un impact semnificativ, copiii „cărora li se citește zilnic având de trei ori mai multe șanse să aleagă să citească independent, zilnic, decât dacă li se citește săptămânal de către părinți”, a declarat Alison David, director de insight pentru consumatori la HarperCollins.

Cu toate acestea, trei cincimi dintre copiii de 3-7 ani nu au parte de lectură zilnică. În ciuda acestui fapt, 71% dintre părinții cu copii de 13 ani și mai mici au spus că și-ar dori ca copiii lor să petreacă mai mult timp citind cărți – în creștere de la 65% în 2019. Aproape jumătate (41%) dintre părinți cred că lectura de plăcere este mai importantă ca niciodată. Dar când părinții cu copii de 5-10 ani au fost întrebați de ce le citesc, primele două motive s-au concentrat pe alfabetizare, iar 58% nu au selectat plăcerea ca motiv. Părinții trebuie să înțeleagă „diferența dintre alfabetizare și lectura de plăcere”, afirmă raportul.

Grupurile de discuții au identificat o atitudine „fatalistă” în rândul părinților care presupun că unor copii le va plăcea să citească, iar altora nu. Unii chiar cred că a le citi copilului îi va face leneși și mai puțin predispuși să devină cititori independenți. Raportul subliniază importanța lecturii pentru copii dincolo de vârsta la care pot „decoda” singuri limbajul: „Au încă nevoie să li se citească pentru plăcerea pe care o aduce, pentru formarea obiceiurilor și pentru încurajarea lecturii independente”.

Sfatul lui David: mergeți dincolo de lectura la culcare. „Citiți-le copiilor des și oriunde” – luați o carte în parc, în autobuz sau la o cafenea. „Citiți-le copiilor când sunt în cadă sau când mănâncă prânzul. Faceți o vizuină, puneți o pătură peste o masă și stați acolo să citiți. Construiți entuziasm – vorbiți despre cât de încântați sunteți să continuați povestea.” Ea sugerează, de asemenea, voci și accente amuzante, pentru că copiii „adoră”.

Raportul concluzionează că, ajutând părinții să înțeleagă că încurajarea lecturii de plăcere „necesită o abordare diferită de sprijinirea alfabetizării – că ambele sunt esențiale