एक नई रिपोर्ट ने वही पुष्टि की है जो हर पूर्व बच्चा पहले से जानता है: पढ़ाई को होमवर्क जैसा बनाना यह सुनिश्चित करने का एक शानदार तरीका है कि कोई भी स्वेच्छा से ऐसा न करे। हार्परकोलिन्स, नीलसनआईक्यू और द रीडिंग एजेंसी के सर्वेक्षण डेटा का विश्लेषण करने वाले अध्ययन में पाया गया कि स्कूलों में साक्षरता प्रगति को मापने पर "अथक" ध्यान ने "आनंद के लिए पढ़ने को हाशिये पर धकेल दिया है।"

रिपोर्ट में कहा गया है कि माता-पिता और स्कूल दोनों मानते हैं कि आनंद के लिए पढ़ना मायने रखता है, लेकिन "साक्षरता कौशल पर उनका समझने योग्य ध्यान इसे सक्रिय रूप से कमजोर कर रहा है।" आंकड़े इसका समर्थन करते हैं: यूके में पांच से 17 वर्ष के बच्चों में आनंद के लिए दैनिक पढ़ना 2012 में 39% से गिरकर 2025 में 25% हो गया, जबकि शायद ही कभी या कभी नहीं पढ़ने वाले बच्चों का अनुपात 5% से तीन गुना बढ़कर 15% हो गया।

हालांकि, उम्मीद की एक किरण है - कम से कम किशोरों के लिए। 11 से 17 वर्ष के लड़कों और लड़कियों में 2024 और 2025 के बीच आनंद के लिए दैनिक और साप्ताहिक पढ़ना वास्तव में बढ़ा। 14 से 17 वर्ष के लड़कों के लिए, जिन्हें शोधकर्ता पढ़ने के प्रोत्साहन में "सबसे मुश्किल से पहुंचने वाले" के रूप में वर्णित करते हैं, कभी न पढ़ने वालों का प्रतिशत साल-दर-साल 36% से घटकर 30% हो गया। अब कम किशोर सोचते हैं कि "किताबें कूल नहीं हैं" (11-17 आयु वर्ग के लिए 45% से घटकर 38%), और कम कहते हैं कि वे "पढ़ने के बजाय टीवी देखना, वीडियो गेम खेलना या ऑनलाइन जाना पसंद करेंगे" (14-17 वर्ष के लिए 76% से घटकर 69%)।

सोशल मीडिया वास्तव में मदद कर रहा है, 14 से 17 वर्ष के बच्चों में बुकटॉक के माध्यम से किताबें खोजने वालों का अनुपात 2024 में 23% से बढ़कर 2025 में 27% हो गया, और 11 से 17 वर्ष के बच्चों में यूट्यूब खोज 25% से बढ़कर 30% हो गई। हालांकि, छोटे बच्चों के परिणाम कम उत्साहजनक हैं। पिछले साल केवल 32% पांच से 10 वर्ष के बच्चों ने आनंद के लिए दैनिक पढ़ा - तीन वर्षों से अपरिवर्तित और 2012 में 55% से नीचे। पांच से सात वर्ष के बच्चों में शायद ही कभी या कभी नहीं पढ़ने वालों का अनुपात एक वर्ष में 8% से बढ़कर 11% हो गया।

रिपोर्ट दो मुख्य बाधाओं की पहचान करती है: बच्चों को उन किताबों को खोजने में कठिनाई जो उन्हें पसंद हैं, और स्क्रीन का उनका ध्यान जीतना। शोधकर्ता दबाव हटाने और पढ़ने को एक सामाजिक गतिविधि बनाने का सुझाव देते हैं। बचपन भर में पढ़े जाने का महत्वपूर्ण प्रभाव होता है, हार्परकोलिन्स की उपभोक्ता अंतर्दृष्टि निदेशक एलिसन डेविड ने कहा, "जिन बच्चों को माता-पिता द्वारा दैनिक पढ़ा जाता है, उनके स्वतंत्र रूप से दैनिक पढ़ने का चयन करने की संभावना साप्ताहिक पढ़े जाने वालों की तुलना में तीन गुना अधिक होती है।"

फिर भी तीन से सात वर्ष के तीन-पांचवें बच्चों को दैनिक नहीं पढ़ा जाता है। इसके बावजूद, 13 वर्ष और उससे कम उम्र के बच्चों वाले 71% माता-पिता ने कहा कि वे चाहते हैं कि उनके बच्चे किताबें पढ़ने में अधिक समय बिताएं - 2019 में 65% से अधिक। लगभग आधे (41%) माता-पिता मानते हैं कि आनंद के लिए पढ़ना पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। लेकिन जब पांच से 10 वर्ष के बच्चों वाले माता-पिता से पूछा गया कि वे उन्हें क्यों पढ़ते हैं, तो शीर्ष दो कारण साक्षरता-केंद्रित थे, और 58% ने आनंद को कारण के रूप में नहीं चुना। रिपोर्ट में कहा गया है, माता-पिता को "साक्षरता और आनंद के लिए पढ़ने के बीच अंतर" समझने की आवश्यकता है।

फोकस समूहों ने माता-पिता के बीच एक "भाग्यवादी" रवैया पहचाना जो मानते हैं कि कुछ बच्चे पढ़ने का आनंद लेंगे और कुछ नहीं। कुछ तो यह भी मानते हैं कि अपने बच्चे को पढ़ने से वे आलसी हो जाएंगे और स्वतंत्र पाठक बनने की संभावना कम हो जाएगी। रिपोर्ट उस उम्र के बाद भी बच्चों को पढ़ने के महत्व पर जोर देती है जब वे भाषा को "डिकोड" कर सकते हैं: "उन्हें अभी भी आनंद के लिए, आदत बनाने के लिए और स्वतंत्र रूप से पढ़ने के प्रोत्साहन के लिए पढ़ा जाना चाहिए।"

डेविड की सलाह: सोने के समय पढ़ने से आगे बढ़ें। "बच्चों को अक्सर और कहीं भी पढ़ें" - एक किताब पार्क, बस या कॉफी शॉप में ले जाएं। "बच्चों को तब पढ़ें जब वे नहा रहे हों या दोपहर का भोजन कर रहे हों। एक अड्डा बनाएं, एक मेज पर कंबल डालें और उसमें बैठकर पढ़ें। उत्साह बनाएं - इस बारे में बात करें कि आप कहानी जारी रखने के लिए कितने उत्साहित हैं।" वह मजेदार आवाजें और उच्चारण भी सुझाती हैं, क्योंकि बच्चे "इसे पसंद करते हैं।"

रिपोर्ट ने निष्कर्ष निकाला कि माता-पिता को यह समझने में मदद करके कि आनंद के लिए पढ़ने को प्रोत्साहित करने के लिए "साक्षरता का समर्थन करने से अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता है - कि दोनों आवश्यक हैं, लेकिन अलग-अलग हैं।"