在这个人工智能能翻译语言、编写代码、比任何人类都更快地做长除法的时代，北亚利桑那大学的认知心理学家米歇尔·米勒有一个大胆的观点：学习东西仍然是有用的，真的。

在《大西洋月刊》最新一期“如何接触草地”播客中，联合主持人娜塔莉·布伦南和朱莉·贝克与米勒坐下来探讨这个永恒的问题：当机器能为你做这件事时，为什么还要学习？这个问题自从计算器出现以来就一直困扰着人类，而现在人工智能正在涉足更复杂的事情，比如编程，显然还有我们自认为擅长的其他一切。

米勒研究注意力、记忆以及技术如何塑造教育，她认为学习不仅仅关乎实用性。它关乎塑造我们自己，行使自主权，并与人性相连。“学习是我们如何塑造自己作为个体的方式，也是人类如何塑造其进程的方式，”她说，大概是在不使用计算器的情况下说的。

她指出自己的爱好——裸弓射箭（非常低科技，非常青铜时代）和编织（显然仍然流行）——作为即使是“低科技”活动也被技术丰富的证据。她指出，由于教学视频和在线社区，编织已经复兴。所以技术可以有所帮助，当它有意图地被使用时。

但它也可能阻碍。米勒警告说，在大峡谷掏出手机拍照实际上会让你记得更少。她并没有忽视这种讽刺：我们拍摄经历是为了记住它们，然后我们却不记得了。音乐会也是如此——每个人都在拍摄，没有人真正在那里。

那么学习的最终目的是什么？米勒说是自我导向和社交联系。“教另一个人如何做某事——这是人类最高尚、最好的表达之一。”是的，即使你永远不会再计算小费，学习数学仍然能构建你所居住的头脑。正如米勒所说，“学习构建我们所居住的头脑。”所以去吧，学编程，学法语，学编织——只是也许在音乐会上放下手机。