अध्ययन में पाया गया कि प्रसवपूर्व ओपिओइड एक्सपोजर भविष्य के रिपोर्ट कार्ड्स के लिए क्रिस्टल बॉल नहीं है
नए शोध से पता चलता है कि ओपिओइड वापसी के साथ पैदा होने से बच्चे के खराब ग्रेड प्राप्त करने की नियति नहीं बनती, यह सुझाव देते हुए कि शायद हमें डिलीवरी रूम में ही उनके रिपोर्ट कार्ड लिखना बंद कर देना चाहिए।
अमेरिका में हर 25 मिनट में, एक बच्चे को नियोनेटल एब्स्टिनेंस सिंड्रोम (NAS) का निदान किया जाता है, यह एक ऐसी स्थिति है जो नवजात शिशुओं में होती है जो गर्भ में ओपिओइड के संपर्क में आते हैं और जन्म के बाद वापसी के लक्षण विकसित करते हैं, सेंटर्स फॉर डिजीज कंट्रोल एंड प्रिवेंशन के अनुसार। इस आंकड़े ने समझदारी से काफी शोध को प्रेरित किया है, जो ऐतिहासिक रूप से NAS के प्रभाव पर केंद्रित रहा है, जिसे नियोनेटल ओपिओइड विथड्रॉल सिंड्रोम के नाम से भी जाना जाता है, छोटे बच्चों के स्वास्थ्य और विकास पर। उस पिछले शोध में लगातार पाया गया कि प्रसवपूर्व ओपिओइड एक्सपोजर शुरुआती बचपन में प्रतिकूल विकासात्मक, संज्ञानात्मक और व्यवहारिक परिणामों के बढ़ते जोखिम से जुड़ा हुआ है।
इस स्थापित कड़ी को देखते हुए, कोई यह मान सकता है कि ये शुरुआती चुनौतियाँ बच्चे के शैक्षणिक भविष्य पर लंबी छाया डालेंगी। कहानी अक्सर पूर्वनिर्धारित संघर्ष की रही है, जिसमें प्रसवपूर्व एक्सपोजर को कक्षा के प्रदर्शन का एक भयानक भविष्यवक्ता माना जाता रहा है। हालाँकि, एक नए अध्ययन ने यह जाँचने का फैसला किया है कि क्या यह धारणा शुरुआती वर्षों के बाद भी कायम रहती है, क्योंकि जाहिर है, वैज्ञानिकों को स्थापित कहानियों को छड़ी से चुभाने में मजा आता है।
पीडियाट्रिक्स जर्नल में प्रकाशित यह शोध, बच्चों के एक समूह का जन्म से लेकर उनके प्राथमिक विद्यालय के वर्षों तक अनुसरण किया। इसने विशेष रूप से यह देखा कि क्या जन्म के समय NAS का निदान इन बच्चों के बाद के शैक्षणिक प्रदर्शन का एक विश्वसनीय भविष्यवक्ता था। शोधकर्ताओं ने मानकीकृत परीक्षण स्कोर, शिक्षक मूल्यांकन और कक्षा प्रदर्शन के अन्य मापदंडों की जाँच की, NAS वाले बच्चों की तुलना उनके साथियों से की।
एक ऐसे मोड़ में जो निराशावादी भविष्यवक्ताओं को चौंका सकता है, अध्ययन में पाया गया कि NAS का निदान वास्तव में भविष्य के कक्षा प्रदर्शन की भविष्यवाणी नहीं करता था। जिन बच्चों ने नवजात के रूप में ओपिओइड वापसी का अनुभव किया था, वे सांख्यिकीय रूप से उन बच्चों की तुलना में स्कूल के वर्षों बाद संघर्ष करने की अधिक संभावना नहीं रखते थे जिन्होंने ऐसा नहीं किया था। इससे पता चलता है कि शुरुआती विकासात्मक जोखिम, हालाँकि वास्तविक हैं, शैक्षणिक उपलब्धि के लिए आजीवन सजा नहीं हो सकते हैं, और यह कि बच्चे की शैक्षणिक प्रगति को निर्धारित करने में अन्य कारक कहीं अधिक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
यह खोज एक जटिल सार्वजनिक स्वास्थ्य संकट में एक महत्वपूर्ण बारीकियों वाला टुकड़ा है। यह NAS वाले शिशुओं और उनके परिवारों के लिए बहुत वास्तविक चुनौतियों और आवश्यक सहायता को नकारता नहीं है, लेकिन यह उनके भविष्य के एक नियतिवादी दृष्टिकोण को चुनौती देता है। अध्ययन प्रारंभिक निदान से परे देखने और बच्चे के बढ़ने के साथ उसके पर्यावरण, सहायता प्रणालियों और अवसरों के पूर्ण स्पेक्ट्रम पर विचार करने के महत्व को रेखांकित करता है।
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