The Guardian
Englands Schulen weisen darauf hin: Sonderpädagogischen Förderbedarf kann man nicht durch Jagd auf Prüfungsergebnisse beheben
Englands Schulleiter teilen der Regierung mit, dass die Behebung des sonderpädagogischen Förderbedarfs bei gleichzeitiger Besessenheit von Prüfungsergebnissen so ist, als würde man versuchen, ein leckes Boot zu reparieren, indem man das Deck poliert.