The Guardian
Szkoły w Anglii wskazują, że nie można rozwiązać problemów specjalnych potrzeb, goniąc za wynikami egzaminów
Angielscy dyrektorzy szkół mówią rządowi, że naprawianie edukacji specjalnej przy jednoczesnym obsesyjnym dążeniu do wyników egzaminów jest jak próba łatania dziurawej łodzi przez polerowanie pokładu.